El Plan de Redacciòn mide la capacidad del estudiante para expresarse en forma coherente, lógica; estructurando verbalmente su pensamiento de modo que pueda comunicar sus ideas en forma efectiva.

PLAN DE REDACCIÓN

Todo Texto, para ser comprensible, debe tener organización, un orden de desarrollo de ideas. Dicho orden responde a los principios de la lógica y debe cumplir con ciertas cualidades, como son: coherencia, precisión, concisión y claridad. Existen distintas maneras de organizar la información:

1.- Orden lógico: la lógica señala que las cosas deben tener un principio, un medio y un fin, es por esto que la estructura básica ideal de todo texto será aquélla que presente:

a) Introducción
Es la parte inicial de un texto y comprende:
. Información más amplia que el tema planteado en el título.
. Presentación y delimitación del tema.

b) Desarrollo
Es la parte del texto que expone (define, caracteriza, explica, argumenta, describe, analiza, narra, informa, etc.) el tema, organizando la información de acuerdo a un plan de redacción determinado por la finalidad
que se persigue al redactar.

c) Conclusión
Es la parte final del texto. En ella se señala lo siguiente:
. Recapitulación o síntesis del tema
. Soluciones
. Recomendaciones
. Proyecciones

Ejemplo:

"El estrés"
1. Es una característica de la sociedad actual
2. No es una enfermedad, sino una inadecuación entre las expectativas y la realidad.
3. El concepto de estrés alude a la manera de reaccionar física y emocionalmente frente a las circunstancias
difíciles que plantea la vida.
4. Las alteraciones, irritabilidad, ansiedad, agresividad, sudoración, son manifestaciones del estrés.
5. No existe tratamiento para el estrés, a excepción de ciertas reglas básicas, como trabajar menos y
descansar más.

2.- Orden lineal: Las ideas contenidas en los enunciados se ordenan siguiendo una dirección.
a) Espacial: en una ubicación se seguirá el siguiente orden: norte - sur, arriba - abajo, continente - país, país - regiones, región - provincia, etc.

Ejemplo:

"Vennes"
1. Ciudad ubicada en el Golfo de Morbihan, en Bretaña.
2. Ciudad amurallada, desde el período galorromano, como lugar estratégico.
3. Intramuros, uno de los más bellos conjuntos arquitectónicos de casas de estilo medieval.
4. Cerca de la ciudad, incontables menhires, dólmenes y túmulos neolíticos.
5. Para los fanáticos de la prehistoria, muy cerca está el museo del Carnac, el más importante sobre el
período de los megalitos.
 
b) Temporal: En los diversos momentos de un suceso o en el desarrollo de una acción, se seguirá el siguiente orden: pasado - presente - futuro, antes - ahora - después, nacimiento - vida - muerte, etc
Ejemplo:
"Restauración de Angkor"
1. Angkor Vat, obra del rey Suryavarman II
2. A mediados del siglo XV, Angkor en manos de guerreros thai.
3. Descubrimiento de los templos en el siglo XVII, por un viajero portugués.
4. Angkor, deteriorado por los efectos de la guerra y la naturaleza.
5. Desde comienzos de siglo hasta 1972, restauración de Angkor, por los franceses.
6. Con auspicios de la UNESCO, nueva restauración de los templos.

c) Causal: Dada una situación o idea, ésta se explicará desde sus causas (orígenes, motivos, principios, fuentes, antecedentes, procedencia, etc.) hasta sus consecuencias (efectos, secuelas, derivaciones, resultados, etc.) inmediatas y luego mediatas.
Ejemplo:
"La espada de Damocles"
1. Damocles adulador cortesano de Dionisio el Viejo tirano de Siracusa.
2. Grandes alabanzas de Damocles a Dionisio por su poder,  riqueza y felicidad.
3. Molestia del gobernante a propósito de castigar al cortesano.
4. Damocles se sienta en el trono y disfruta un momento del poder.
5. Terror de Damocles: sobre el trono pende una espada, símbolo de los peligros que acompañan al gobernante.

d) Proceso: se organiza la información, siguiendo los distintos pasos de un fenómeno natural o de un procedimiento de fabricación, construcción, desarrollo, etc.
Ejemplo:
"La industria del cuero y de las pieles"
1. Se utilizan pieles de animales
2. Se introducen en depósitos de cal para pelarlas.
3. Ya limpias, las pieles se llevan a baños especiales para que se hinchen y penetren en ellas las materias
curtientes.
4. Curtidas las pieles, se cuelgan para que se sequen.
5. Las pieles son golpeadas o planchadas, pulidas, engrasadas o teñidas, y se envían a las fábricas o
peleterías.

3.- Orden deductivo: La deducción es el método por el cual se procede lógicamente de lo general a lo particular. Existen los siguientes órdenes deductivos:

a) Tema - subtema: se inicia con la idea más amplia, la cual puede presentar, abarcar o delimitar el tema planteado en el título, para luego ir particularizando la información hasta concluir con un aspecto de él.
Ejemplo:
"Nueva radioterapia"
1. La radiación: un tratamiento para el cáncer.
2. Un nuevo método de radiación: la terapia de protones.
3. La técnica: concentración de la energía de los protones en un solo sitio.
4. La dosis de radiación, más altas y eficaces que las del tratamiento con rayos X.
5. Posibles usos en cánceres extendidos o ramificados.

b) Idea abstracta - Idea concreta: se presenta una idea abstracta, compleja, para llegar a ideas concretas, simples, que constituyen partes del todo, concluyendo con ejemplos que se organizan de la
variedad a la unidad.
Ejemplo:
"El amor"
1. Sentimiento que ha despertado la curiosidad del hombre durante siglos.
2. Distintos tipos de amor.
3. Amor maternal: el más profundo.
4. El amor de pareja, más que profundo, parece ser conflictivo.

c) Concepto - características: Se define un concepto y luego se analizan sus características.
Ejemplo:
"El tapir, otro animal en extinción"
1. Perisodáctilo pariente lejano del caballo, oriundo del Oeste de Asia, que emigró a América hace dos millones de años.
2. Cuerpo robusto con forma de torpedo, miembros cortos y fuertes, capaz de romper la espesura selvática,
impenetrable para otras especies.
3. Buenos nadadores, se bañan por placer y atraviesan ríos y lagunas para escapar.
4. Es un ejemplo de adaptación al medio selvático junto al pécari y el capibara, de especies diferentes y formas muy parecidas.
5. Su piel durísima lo hace muy codiciado y está a punto de extinguirse.

d) Constatación de un hecho - proyecciones: Se identifica un hecho en la realidad y luego se señalan las proyecciones que pueden tener en su desarrollo futuro.
Ejemplo:
"El yogur"
1. Es un alimento muy completo.
2. Así lo confirman los estudios de empresas alimenticias.
3. Probablemente esto aumentará la producción y el consumo.
4. Esto determinará una disminución en el precio, aumentando su adquisición en los sectores de bajos ingresos.

e) Planteamiento de un problema - soluciones y/o recomendaciones: A partir de un problema se analizan sus consecuencias para proponer sus posibles soluciones y/o algunas recomendaciones.
Ejemplo:
"Un problema actual"
1. El precio de la contaminación.
2. Costos económicos, sociales y ecológicos.
3. Los movimientos de acción ecológica.
4. Estrategias para un equilibrio ecológico.
5. El reciclaje de los productos.

4.- Orden descriptivo: Existen distintos modos de organizar la información en una descripción:

a) De lo más evidente a lo menos evidente: La información se organiza desde lo que se percibe inmediatamente hasta lo menos notorio.
Ejemplo:
"La habitación"
1. La gran habitación estaba completamente cambiada.
2. Habían pintado celeste el techo.
3. Las paredes estaban cubiertas de un papel que semejaba un enrejado.
4. Por él trepaban enredaderas en flor.
5. Pájaros y mariposas volaban entre las flores.
6. Ahora presentaba el aspecto de un jardín.

b) De lo objetivo a lo subjetivo: Se inicia la descripción con las características que son comunes a todos los observadores para terminar con las apreciaciones personales
Ejemplo:
"El hombre"
1. Era un hombre vestido con un traje de terciopelo negro, cortado a la moda española.
2. Su pálido rostro contrastaba con el color rojo de sus labios.
3. Sobre sus ojos caían los pesados párpados.
4. Parecía cansado y movía, con gesto indiferente, su bastón.

c) De lo esencial a lo secundario: los enunciados se ordenan a partir de lo más relevante (que corresponde a la esencia de lo descrito) para terminar con lo irrelevante o secundario. Implica jerarquizar la
información.
Ejemplo:
"La mariposa"
1. Es un insecto de alas de colores brillantes y llamativas.
2. Su reproducción es por huevos que deposita dos veces al
año.
3. Su metamorfosis comprende tres fases: la oruga, la crisálida y la mariposa adulta.
4. La mayoría de las mariposas son muy perjudiciales, pues sus larvas u orugas dañan las plantas cultivadas.
5. Durante la primavera ser la puede contemplar revoloteando entre las flores.

d) Geográfico: En este caso, la información corresponde a las características físicas y/o políticas de un continente, país, región, etc. Se debe iniciar con aquellos datos que describen la totalidad del lugar hasta aquellos que lo caracterizan en aspectos más puntuales o menos generales.
Ejemplo:
"España"
1. Ocupa el 85% de la Península Ibérica, los archipiélagos de las Baleares y de Canarias, algunas islas frente a las costas de Marruecos y la Provincia de Sahara.
2. Su capital es Madrid.
3. El idioma oficial es el español. Además se habla catalán, gallego, vascuence y otros dialectos.
4. La religión que profesa la mayoría de su población es la católica.

e) Físico: Esta modalidad corresponde a la descripción de personajes, la que puede presentar dos posibilidades:
1.- Descripción Física: En estos casos se puede escoger el orden lineal - espacial (de arriba hacia abajo) o de lo más evidente a lo menos evidente.
Ejemplo:
"Retrato de Cristo"
1. Tenía Jesús un rostro especial
2. El cabello algo rubio, no muy espeso y un poco rizado.
3. Las cejas ligeramente arqueadas.
4. Sus ojos eran de color aceituna.
5. Tenía la nariz recta, la barba rubia y medianamente larga.

2.- Descripción sicológica: Se inicia con las características más esenciales hasta llegar a aquellas que son accidentales o percibidas subjetivamente por el personaje o un tercer sujeto.
Ejemplo:
"Pedro"
1. Pedro es un muchacho serio, de pocas palabras y bastante retraído.
2. Siempre está pensativo.
3. Su mirada refleja un hondo pesar.
4. Sonríe pocas veces.
5. Algunos lo consideran un buen amigo


5.- Orden Clasificatorio: En toda clasificación, se procederá del género (clasificación más amplia que se puede hacer de una materia), tipo o clase, a la especie o parte.
Ejemplo:
"Clima polar"
1. Los tipos de clima son tres: cálidos, templados y fríos.
2. El clima polar es una clase de clima frío.
3. El clima polar tiene una temperatura máxima inferior a 10 grados Cº.
4. El norte de Canadá tiene un clima polar.

6.- Orden del método científico: En las ciencias se emplea un método especial cuyos pasos son:
- Realizar una observación.
- Plantear una hipótesis.
- Experimentar
- Confirmar o refutar la hipótesis.
- Establecer una ley.
Ejemplo:
"La ley de Newton"
1. Newton estaba sentado al pie de un árbol, cuando le cayó una manzana en la cabeza.
2. Newton pensó que debía existir una fuerza que atrajera los cuerpos hacia la Tierra.
3. Realizó diversos experimentos, midiendo la fuerza que hacía
caer los cuerpos.
4. Confirmó su reflexión.
5. Así nació la ley de gravitación universal.

 PAUTAS PARA ORGANIZAR TEXTOS. Recuerda que nosotros trabajamos con cuatro pautas.

I. SEGUIR UN ORDEN  EXPOSITIVO. Presenta los siguientes pasos:

A. ANTECEDENTE. ¿Por qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?..

B. DEFINICIÓN. a)Etimología. b) concepto.

C. CARACTERÍSTICAS. Componentes

D. CLASES O TIPOS.

E. CONCLUSIÓN. Està encabezado por las conjunciones de resumen: En resumen, en conclusión, en general, por lo dicho, pues bien, etc.

II. DE GENERAL A PARTICULAR. Debemos elegir primero la oraciòn más abarcadora del conjunto, aquella que nos diga más cosas; a paritir de ella debemos ir eligiendo las ideas menos generales y quedando para el final con aquellas oraciones que presenten ideas más específicas.

A. IDEA GENERAL ( género)

B. IDEA PARTICULAR (especie)

C. IDEA ESPECIFICA (sub especie)

III. CAUSA - EFECTO. En un sentido muy difundido, la noción de causalidad se explica como una realación  en la que cualquier efecto es consecuencia de un precedente.

 C - E, ...

IV. TEMPORALIDAD. Es ta pauta es sobre todo para los textos literarios e històricos, hay que tener mucho cuidado con la secuencia temporal. En este tipo de textos, donde se narran hechos, hay que elegir primero la frase u oración  que diga cosas temporalmente màs antiguas e ir presentando hasta llegar a la información más reciente.

Ejemplo:

Desear un libro, comprar el libro, usar o leer el libro, dar o conocer el contenido.

EJERCICIOS PARA RESOLVER 

PLAN DE REDACCIÓN

(PRÁCTICA DIRIGIDA)

01. EL AUTOMÓVIL

I. Cualquier vehículo mecánico autopropulsado y diseñado para su uso en carreteras. II. Existe el de cuatro ruedas y pensado para transportar menos de ocho personas. III.Los componentes principales de un automóvil: el motor, la transmisión, la suspensión, la dirección, los frenos, el chasis y la carrocería. IV. Los vehículos para un mayor número de pasajeros se denominan autobuses o autocares, y los dedicados al transporte de mercancías se conocen como camiones.

A) I-II-III-IV B) I-IV-II-III C) I-III-II-IV

D) ll-l-lll-IV E) III-II-I-IV

02. EL BALLET Y LA DANZA

I. Algunos de los movimientos del cuerpo y de los gestos no son es danza. II. Los movimientos que no son danza en el ballet se llaman mimos.

III. El ballet es una representación artística que se compone de danza y música. IV. La danza tiene carácter dramático, pues relata una historia usando música y movimientos corporales.

A) IV-III-II-I B) IV-III-I-II C) III-II-I-IV

D) II-III-IV-I E) III-IV-1-II

03. LA INFIDELIDAD Y EL VARÓN

I. El adulterio de Luis terminó destruyendo la unidad familiar y fue la causa de que sus hijos aprendieran a odiarlo. II. De todo ello se entiende que, la sociedad machista infunde la infidelidad como condición inmanente a la virilidad. III. Algunos consideran sobre el caso referido que para ser varón es condición vital la infidelidad por ello que la mayoría lo práctica.

IV. Se inicia con la educación familiar desde la niñez; más aún, las mujeres refuerzan la idea al decir "todos los hombres son infieles".

a) II-IV-III-I b) II-I-III-IV c) I-II-IV-III

d) I-IV-H-III e) I-III-IV-II

04. LA EROSIÓN POR EFECTOS DEL AGUA

I. El excedente de agua fluirá hacia niveles más bajos arrastrando el material suelto. II. Un territorio puede recibir más agua (en forma de lluvia, nieve derretida o hielo) de la que el terreno pueda absorber. III. Las poblaciones ubicadas a lo largo de los ríos corren el peligro de ser arrasadas en la medida en que los cauces crecen. IV. Las laderas suaves sufren una erosión por parte de los detritos y de los suelos que arrastran los ríos.

A) I-III-II-IV B) II-I-IV-III C) II-IV-III-I

D) II-III-IV-I E) I-II-III-IV

05. EVOLUCIÓN DEL JAZZ

I. Hacia 1910 se comienza a escuchar lo que se llama jazz tradicional. II. El jazz y su origen africano. III. Influencia del jazz contemporáneo sobre la música bailable. IV. El jazz moderno comenzó a desarrollarse en la década de 1940.

A) I-III-II-IV B) I-III-IV-II C) III-I-II-IV

D) II-I-IV- III E) I-II-IV-III

06. EL SÍNDROME DE CAPGRAS

I) Es un trastorno de la capacidad de identificación. II) El sujeto ve un rostro conocido, pero no experimenta las reacciones afectivas correspondientes a la visión de un ser querido, por lo que interpreta que es un impostor. III) El paciente ve la cara de su cónyuge, por ejemplo, y está seguro de que se trata de un impostor. IV) Parece que se debe a alguna desconexión entre el mecanismo físico del reconocimiento visual y la memoria afectiva.

a. I, III, IV, II b. III, I, IV, II c. I, IV, II, III

d. III, II, I, IV e. IV, II, III, I

07. YELLOWSTONE

I) Yellowstone es definitivamente el parque nacional más conocido y visitado, pues fue el primero que se fundó como tal en el mundo. II) Las temperaturas diurnas son mucho más placenteras y el flujo de visitantes entre julio y agosto empieza a disminuir. III) La oportunidad es propicia para visitar uno de los parques más importantes antes que el otoño haga su prematura aparición. IV) Septiembre es un excelente mes para visitar los Estados Unidos y en particular, para darse un paseo por las afueras de las ciudades.

a. II, III, IV, I b. II, I, III, IV c. I, II, III, IV

d. II, I, III, IV e. IV, II, III, I

08. SISMO EN EL CUSCO

I) El sismo de 1950 fue desastroso. II) Varios edificios y casas se derrumbaron. III) Cundió el pánico por toda la ciudad. IV) Hubo muchas desgracias personales que lamentar. V) La ciudad del Cuzco se en luto con la tragedia. VI. Las pérdidas materiales se calcularon en varios millones de soles.

a) II, III,VI,V,I,IV b) VI, III,I,IV,II,V

c) I,II,V,VI,III,IV d) I,VI,IV,III,V,II

e) III,II,VI,V,I,IV

09. MI EMPLEO EN EL TERMINAL MARÍTIMO:

I) No comprendía a que se refiere con los términos aducito, aguja y cachina, pero fue motivo para dialogar bastante. II) Desde entonces empecé a comunicarme, convivencias y vocablos nuevos, incluyendo evidentemente la jerga. III) En enero de 1973 ingresé a trabajar en el terminal marítimo del Callao, contratado por el Centro de Entrenamiento y Capacitación Laboral de la Empresa Nacional de Puertos. IV) La acción primera fue ponerme en contacto con los trabajadores, me acerqué a conversar a un grupo de inscritos al programa, los saludé y calle por un instante. V) En este momento que nadie hablaba, de puro asao un obrero se dirigió a un colega "oye aducito", como dicen que los profes están agujas y esa cachina es ahí.

a) V, III, IV, II, I b) III, V, II, IV, I

c) III, II, V, IV, I d) I, III, IV, V, II

e) I, III, V, IV, II

10. LA MÚSICA POPULAR:

I) Algunos directores intentan superar la dicotomía entre música clásica y música popular. II) Los puristas arguyen que no tiene ninguna trascendencia. III) Se discute a menudo acerca del valor de la música popular. IV) La respuesta sólo la dará el tiempo. V) Otros señalan que, sólo se debe hablar de "buena y mala música"

a) I, II, III, IV, V b) III, II, V, I, IV

c) III, V, II, I, IV d) I, III, IV, V, II

e) III, II, V, IV, I

11. "YAWAR FIESTA"

I) En las primeras páginas el autor describe la historia del despojo de las tierras de los indios. II) La novela comienza describiendo la configuración geográfica y social de Puquio. III) El segundo libro de Arguedas, publicado en 1940, ha sido y es, sin duda, el más leído y también el más discutido. IV) Allí conviven separados sin embargo hasta en la ubicación de sus viviendas, cuatro fuerzas: el indio de los ayllus; el terrateniente; el mestizo (el cholo), que ora trabaja de sirviente, ora de comerciante, ora marcha a la capital a estudiar, y que oscila entre el terrateniente y la comunidad; y la autoridad, en particular el subprefecto. V) El tema es simple: la historia de un "pueblo grande", de una capital de provincia, tejida en torno a una corrida de toros india.

a) II, IV, III, I, V b) I, III, V, II, IV

c) III, II, V, I, IV d) I, V, III, IV, II

e) IV, V, I, II, III

12. "MANIFESTACIÓN EN ACHO"

I) Haya de la Torre pronunció en Acho un magnifico discurso invitando a la unión nacional. II) Él nombre de "búfalo" implicaba un homenaje a Manuel Bárrelo ("Búfalo"), caído en el asalto del cuartel "O'Donovan" el 7 de julio de 1932. III) La manifestación en la Plaza de Acho (septiembre, 1933) reveló su error a los que ansiaban y propalaban el debilitamiento del aprismo. IV) Esa tarde se estrenó el "Himno de los Búfalos" V) La multitud colmó a plenitud el coso y las graderías de Acho.

a) III, V, IV, II, I b) III, V, I, II, IV

c) II, I, V, III, IV d) I, III, IV, V, II

e) I, III, V, IV, II

13. LA GUERRA DEL FIN DEL MUNDO:

I) Esta novela narra un hecho verídico ocurrido en Brasil en el Siglo XIX. II) Es el título de una obra del escritor peruano Mario Vargas Llosa. III) Las acciones se centran en un personaje llamado Antonio, "El consejero". IV) Con esta creación, Vargas Llosa acrecienta su fama mundial. V) A lo largo de la narración se hace visible el mundo de los campesinos, con su carga de pobreza, ignorancia y desamparo

a) I, II, III, IV, V b) II, III, IV, V, I

c) I, III, V, II, IV d) II, I, III, V, IV

e) II, IV, I, III, V

14. CORTICOSTERONA

I) Esto explicaría, por ejemplo, que algunos estudiantes se queden en blanco en los exámenes. II) La hormona denominada corticosterona, se segrega en momentos de mucha ansiedad es la responsable de la repentina pérdida de memoria. III) Al serenarse, el cerebro recupera los datos.

IV) Esta hormona bloquea la recuperación de información hasta una hora después de ceder la situación de tensión.

a. I, II, IV, III b. II, III, I, IV c. II, IV, I, III

d. III, I, IV, II e. IV, II, I, III

15. LOS DESASTRES NATURALES

I. Los desastres naturales suelen ser intempestivos. II. El pánico frente a un desastre puede llegar a ser más nocivo que éste. III. Los simulacros son útiles para anticipar conductas ante los desastres naturales. IV. Prevenir recursos y vías de escape puede brindar serenidad.

A) I,II,IV,III B) I,IV,II,III C) II,III,I,IV

D) I,IV,III,II E)II,III,IV,I

16.- LOS CABALLOS EN LA HISTORIA

I. Uno de aquellos cuyo nombre se ha perdido en las páginas de la historia viajó a la eternidad con Alfonso Ugarte. II. Nadie puede dudar que sin ellos muchas historias no se habrían escrito y muchos poderosos serían ilustres desconocidos. III. Imaginamos al valiente Aquiles sobre el coche ¡levado velozmente con el caballo en busca del troyano Héctor. IV. Después de la caída de Troya los caballos fueron adquiriendo mayor importancia para la expansión de los imperios.

A)II,IV,I,III B)II,III,I,IV C) II,III,IV,I

D) II,IV,III,I E)II,I,III,IV

17. LA JUVENTUD Y SU REBELDÍA

I. En el futuro el nivel de producción intelectual de la juventud será mayor silos prejuicios que tenemos sobre ella, empiezan a cambiar. II. La experiencia del adulto está simbolizada en los valores impartidos mediante el sistema educativo.

III. La rebeldía juvenil es la manifestación de la fuerza innovadora que lleva en sus genes toda generación nueva. IV. El adulto, por su experiencia, debe orientar la tendencia innovadora de los jóvenes en lugar de oponerse a ella.

A)III,IV,II,I B) III,IV,I,II C) III,II,IV,I

D) III,I,IV,II E)III,I,II,IV

18. LOS DERECHOS HUMANOS

I. Hacia la generalización de los derechos del hombre II. La barbarie como condición inicial natural. III. La evolución histórico social de los derechos. IV. La histórica de los Derechos Humanos.

A)II,III,IV,I B) II,IV,III,I C) III,II,IV,I

D) IV,II,III,I E)II,I,IV,III

19. LA DIOSA MAYA IXCHEL

I. Según unos mitos lxchel es la esposa de Itzamná. II. Ixchel, es la mitología Maya, es la diosa de la luna y protectora de las parturientas. III. ltzamná es un dios poderoso del panteón Maya. IV. Según otros, lxchel es uno de los desdoblamientos de éste, una de sus cuatro personalidades.

A)II,I,III,IV B) IV,III,I,II C)II,III,IV,I

D)I,III,IV,II E)II,III,I,IV

20. DIOSES Y SUPERSTICIÓN

I. ¿Qué esperanza podríamos tener para que superstición y religión no vivan y controlen nuestros pensamientos? II. Sería imposible experimentar temor a lo desconocido si nuestra mente no tuviera ignorancia. III. Los dioses son hijos de nuestra superstición, descendiente a su vez del temor a lo desconocido. IV. Superstición y dioses desaparecerán cuando la razón de la ciencia gobierne nuestros pensamientos.

A) II,IV,I,II B) III,I,II,IV C) III,IV,II,I

D) III,II,IV,I E)III,II,I,IV

21. CIENCIA E IDEOLOGÍA

I. Hay mucho interés, en particular, por las relaciones entre ideología por una parte, y ciencia y filosofía por otra. II. Vociferan consignas en lugar de hacer análisis filosóficos o sociológicos y repiten o comentan dogmas, ideológicos en lugar de construir teorías filosóficas o sociológicas.

III. Esto es más fácil que hacer ciencia o filosofía y produce la ilusión de ser socialmente útil. IV. Desgraciadamente abundan, especialmente en el tercer mundo, quienes confunden ideología con filosofía y aún con ciencia social.

A) III,IV,II,I B)I,II,III,IV C)III,I,IV,II

D)IV,III,II,I E)I,IV,II,III

22. LA MÚSICA Y SU NATURALEZA

I. Lenguaje artístico cuyo medio de expresión es el sonido: música. II. La buena música cautiva los sentidos y ennoblece al espíritu. III. El componente más importante de la música es la armonía de notas. IV. El desarrollo de la música depende de la sensibilidad de cada generación.

A) IV,II,III,I B)III,I,II,IV C)I,II,IV,III

D) II,IV,I,III E)I,III,IV,II

23. EL VANDUARDISMO

1. Desde 1914, año en que la “Belle epoque” se revienta como una pompa de jabón y la burguesía europea soporta la guerra. II. Nombre genérico es asaz complejo. III. Abarca a todas las corrientes novísimas del arte que aparecen después de dos guerras mundiales. IV. La humanidad experimenta la más grande revolución en el arte total

A) II,III,IV,I B)II,III,I,IV C)III,IV,II,I

D)IV,II,III,I E)I,II,III,IV

24. IDOLATRÍA Y SOCIEDAD

I. Algunos idólatras experimentan convulsiones emocionales cuando se encuentran ante la presencia de su ídolo.

II. La idolatría es una manifestación social que ha existido a través del tiempo como una necesidad ilógica y absurda. III. En la actualidad algunos ídolos deportivos, artísticos o de otra actividad viven a costa de quienes los magnificaron. IV. Un medio eficaz de difundir la idolatría es el uso de la publicidad a través de los medios de comunicación.

A) II,IV,III,I B)II,IV,I,III C)II,I,IV,III

D)II,III,I,IV E)II,III,IV,I

25. LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

I. Los mecanismos que puede emplear son los más variados; gestos, elementos visuales, movimientos. II. Cuando hablamos de la comunicación lingüística nos referimos a la que es consustancial al hombre. III. Es necesario esclarecer que con esos elementos su comunicación es muy sencilla, reducida. IV. La comunicación frente a frente, la primigenia, la que permite que el hombre mantenga su naturaleza de un ser sociable.

A) II,IV,I,II B) IV,I,III,II C) III,IV,II,I

D)II,III,IV,I E)II,IV,I,III

26. EL BARROCO

I. Término tomado de la escultura y la arquitectura. II. Tendencia a la exageración, libertad en la creación; expresividad, esplendorosa. III. Es un movimiento opuesto a las ideas artísticas del clasicismo.

IV. Caracterizase por representar la vida, el cambio, el movimiento.

A) I,II,III,IV B) I,III,II,IV C)I,III,IV,II

D)I,IV,II,III E)II,III,I,IV

CLAVE DE RESPUESTAS

ACTIVIDAD INTERACTIVA DE EXTENSIÓN

Practica la redacción de forma divertida realizando los siguientes ejercicios interactivos:

• Ordenar palabras, frases, oraciones y párrafos de un texto.
• Completar textos, selecciona la idea central y el final del texto.
  
• Relacionar textos y unidades (preguntas y respuestas) (causas y consecuencias)
  
• Discriminar información (recomponer dos textos mezclados, identificar información incoherente, errores en textos)

Presiona aquí para realizar los ejercicios.

EJEMPLOS DE ENSAYOS

EJEMPLOS DE ENSAYOS

El ensayo se adapta muy bien a las necesidades del Internet, tiene tradición y no es tan académico como por ejemplo una "monografía." Los escritos en la Red son un tanto menos formales que los hechos en papel y tinta, aunque eso no quita la seriedad con la que se deben verter las ideas u opiniones en este arte que cultivaron muchos de nuestros más connotados escritores como César Vallejo. Digamos que ahora el ensayo se moderniza con los avances de la tecnología digital, y puede actualizarlo las veces que crea necesario.

Como casi todas las cosas, el ensayo también está gobernado por leyes y reglas; éstas se aplican a todas las artes que son importantes y hay que tenerlas en cuenta. Por ahora sólo nos ocuparemos primero de la calidad y relevancia del contenido o tema, que aporte algo nuevo al lector, y en segundo lugar, a la presentación o estilo.

Un buen sitio para obtener ejemplos de ensayos modernos, es la página editorial de un diario. Cada editorial es un ensayo de opinión, y también son buenos ejemplos las cartas de algunos lectores y las notas de colaboradores. El ensayo difiere de las noticias y artículos que hay en el resto del periódico en varias cosas. Para el Internet, y yendo en contra de una de las reglas, podemos agregarle a nuestro ensayo algunos enlaces (hyperlinks) y también una imagen simbólica para mejorar la presentación, y así sacar provecho de la modernidad. R.S.

El ensayo es un tipo de redacción muy importante dentro de los escritos de no ficción. Caracterizado por un estilo libre de redacción, los escritores han elegido esta modalidad para expresar infinidad de ideas, pensamientos, emociones, etc.

El ensayo tiene la virtud de servir exactamente para lo que el escritor quisiera expresar cuando se trata de un escrito de no ficción.

Es difícil establecer una división precisa de los tipos de ensayos.

No existe un número fijo al respecto. Habrá quienes deseen escribir un ensayo en un tono personal, íntimo y poética. Otros quizás estén interesados en plasmar todo un sistema de ideas para demostrar o defender una posición en particular. El primero escribirá entonces en ensayo literario- poético, y el segundo redactará en ensayo argumentativo o científico.
A continuación se expone una clasificación que obedece a la temática, enfoque y al estilo de redacción usual utilizado por los ensayistas.

Ensayo argumentativo ejemplo

La rebelión de las masas.

El hecho de las aglomeraciones.

Hay un hecho que, para bien o para mal, es el más importante en la vida pública europea de la hora presente. Este hecho es el advenimiento de las masas al pleno poderío social. Como las masas, por definición, no deben ni pueden dirigir su propia existencia, y menos regentar la sociedad, quiere decirse que Europa sufre ahora la más grave crisis que a pueblos, naciones, culturas, cabe padecer. Esta crisis ha sobrevenido más de una vez en la historia. Su fisonomía y sus consecuencias son conocidas. También se conoce su nombre. Se llama la rebelión de las masas. Para la inteligencia del formidable hecho conviene que se evite dar desde luego a las palabras "rebelión", "masas", "poderío social", etc., un significado exclusiva o primariamente político. La vida pública no es sólo política, sino, a la par y aun antes, intelectual, moral, económica, religiosa; comprende los usos todos colectivos e incluye el modo de vestir y el modo de gozar.

Tal vez la mejor manera de acercarse a este fenómeno histórico consista en referirnos a una experiencia visual, subrayando una facción de nuestra época que es visible con los ojos de la cara.

Sencillísima de enunciar, aunque no de analizar, yo la denomino el hecho de la aglomeración, del "lleno". Las ciudades están llenas de gente. Las casas, llenas de inquilinos. Los hoteles, llenos de huéspedes. Los trenes, llenos de viajeros. Los cafés, llenos de consumidores. Los paseos, llenos de transeúntes. Las salas de los médicos famosos, llenas de enfermos. Los espectáculos, como no sean muy extemporáneos, llenos de espectadores. Las playas, llenas de bañistas. Lo que antes no solía ser problema empieza a serlo casi de continuo: encontrar sitio. Nada más. ¿Cabe hecho más simple, más notorio, más constante, en la vida actual? Vamos ahora a punzar el cuerpo trivial de esta observación, y nos sorprenderá ver cómo de él brota un surtidor inesperado, donde la blanca luz del día, de este día, del presente, se descompone en todo su rico cromatismo interior.

¿Qué es lo que vemos, y al verlo nos sorprende tanto? Vemos la muchedumbre, como tal, posesionada de los locales y utensilios creados por la civilización. Apenas reflexionamos un poco, nos sorprendemos de nuestra sorpresa. Pues qué, ¿no es el ideal? El teatro tiene sus localidades para que se ocupen; por lo tanto, para que la sala esté llena. Y lo mismo los asientos del ferrocarril, y sus cuartos el hotel. Sí; no tiene duda. Pero el hecho es que antes ninguno de estos establecimientos y vehículos solían estar llenos, y ahora rebosan, queda fuera gente afanosa de usufructuarlos. Aunque el hecho sea lógico, natural, no puede desconocerse que antes no acontecía y ahora sí; por lo tanto, que ha habido un cambio, una innovación, la cual justifica, por lo menos en el primer momento, nuestra sorpresa.

Sorprenderse, extrañarse, es comenzar a entender. Es el deporte y el lujo específico del intelectual. Por eso su gesto gremial consiste en mirar al mundo con los ojos dilatados por la extrañeza. Todo en el mundo es extraño y es maravilloso para unas pupilas bien abiertas. Esto, maravillarse, es la delicia vedada al futbolista, y que, en cambio, lleva al intelectual por el mundo en perpetua embriaguez de visionario. Su atributo son los ojos en pasmo. Por eso los antiguos dieron a Minerva la lechuza, el pájaro con los ojos siempre deslumbrados.

La aglomeración, el lleno, no era antes frecuente. ¿Por qué lo es ahora?
Los componentes de esas muchedumbres no han surgido de la nada. Aproximadamente, el mismo número de personas existía hace quince años. Después de la guerra parecería natural que ese número fuese menor. Aquí topamos, sin embargo, con la primera nota importante. Los individuos que integran estas muchedumbres preexistían, pero no como muchedumbre. Repartidos por el mundo en pequeños grupos, o solitarios, llevaban una vida, por lo visto, divergente, disociada, distante. Cada cual — individuo o pequeño grupo — ocupaba un sitio, tal vez el suyo, en el campo, en la aldea, en la villa, en el barrio de la gran ciudad.

Ahora, de pronto, aparecen bajo la especie de aglomeración, y nuestros ojos ven dondequiera muchedumbres.

¿Dondequiera? No, no; precisamente en los lugares mejores, creación relativamente refinada de la cultura humana, reservados antes a grupos menores, en definitiva, a minorías.
La muchedumbre, de pronto, se ha hecho visible, se ha instalado en los lugares preferentes de la sociedad. Antes, si existía, pasaba inadvertida, ocupaba el fondo del escenario social; ahora se ha adelantado a las baterías, es ella el personaje principal. Ya no hay protagonistas: sólo hay coro.

El concepto de muchedumbre es cuantitativo y visual. Traduzcámoslo, sin alterarlo, a la terminología sociológica. Entonces hallamos la idea de masa social. La sociedad es siempre una unidad dinámica de dos factores: minorías y masas. Las minorías son individuos o grupos de individuos especialmente cualificados. La masa es el conjunto de personas no especialmente cualificadas. No se entienda, pues, por masas, sólo ni principalmente "las masas obreras". Masa es el "hombre medio". De este modo se convierte lo que era meramente cantidad — la muchedumbre — en una determinación cualitativa: es la cualidad común, es lo mostrenco social, es el hombre en cuanto no se diferencia de otros hombres, sino que repite en sí un tipo genérico.

ENSAYO SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL

INTRODUCCION

Se entiende por calentamiento global al incremento de la temperatura media de la atmósfera terrestre y de los océanos. La teoría del calentamiento global postula que la temperatura se ha elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana, principalmente por las emisiones de CO2 que incrementaron el efecto invernadero. La teoría predice, además, que las temperaturas continuarán subiendo en el futuro si continúan estas emisiones. Una de las grandes preocupaciones es qué hábitat dejaremos a nuestros descendientes, dentro de 50 años.

DESARROLLO

Si bien es cierto, sólo el hombre es el culpable de los problemas relacionados a los cambios climatológicos existentes en las diferentes zonas de nuestro planeta. Por tal motivo, es él el único responsable de mejorar la calidad de vida de las personas y de dejar una mejor casa a nuestros hijos. Por consiguiente, es preciso que haga de la preservación de la naturaleza su rutina diaria. Por ejemplo, cada vez que usted elige un foco de luz fluorescente en lugar de uno incandescente, disminuirá su cuenta de luz y evitará que más de 300 kilos de bióxido de carbono sean emitidos al aire durante la vida útil del foco. De la misma manera, desconectando sus tomacorrientes que no se usen, estará contribuyendo a disminuir la contaminación ambiental.

Pero, no solamente los ciudadanos de una nación deberían trabajar para mejorar la calidad de vida, sino también las empresas, las cuales tienen mucha responsabilidad. Estas organizaciones deberían revisar las griterías para evitar la pérdida de agua, la cual también podría escasear en poco tiempo; desconectar los tomacorrientes que no se usan y desconectarlos. En cuanto a las empresas que suelen contaminar la atmósfera, las aguas y el suelo, deberían tomar conciencia que en un futuro no muy lejano ni el dinero podrá comprar el agua y un lugar libre de contaminación.

Asimismo, la educación ambiental es un arma muy sólida que ayudará a formar ciudadanos más respetuosos del lugar donde viven y será posible contrarrestar este gran problema. Además, es necesario recordar que la educación se puede dar en todas las edades y todos debemos aprender a conservar nuestra casa.

CONCLUSION.

En conclusión, debemos ser conscientes del enorme problema que se nos viene si seguimos destruyendo lo poco que tenemos. Asimismo, es importante recordar que el mundo no va a durar para siempre y nuestro planeta es para que todos lo disfrutemos

Ejemplos de ensayos literarios

El hombre mediocre, de José Ingenieros

La Rutina es un esqueleto fósil cuyas piezas resisten a la carcoma de los siglos. No es hija de la experiencia; es su caricatura. La una es fecunda y engendra verdades; estéril la otra y las mata. En su órbita giran los espíritus mediocres. Evitan salir de ella y cruzar espacios nuevos; repiten que es preferible lo malo conocido a lo bueno por conocer. Ocupados en disfrutar lo existente, cobran horror a toda innovación que turbe su tranquilidad y les procure desasosiegos. Las ciencias, el heroísmo, las originalidades, los inventos, la virtud misma, parécenles instrumentos del mal, en cuanto desarticulan los resortes de sus errores: como en los salvajes, en los niños y en las clases incultas. Acostumbrados a copiar escrupulosamente los prejuicios del medio en que viven, aceptan sin contralor las ideas destiladas en el laboratorio social: como esos enfermos de estómago inservible que se alimentan con substancias ya digeridas en lo frascos de las farmacias. Su impotencia para asimilar ideas nuevas los constriñe a frecuentar las antiguas.

Apología del matambre, de Esteban Echeverría.
Un extranjero que ignorando absolutamente el castellano oyese por primera vez pronunciar, con el énfasis que inspira el nombre, a un gaucho que va ayuno y de camino, la palabra matambre, diría para sí muy satisfecho de haber acertado: éste será el nombre de alguna persona ilustre, o cuando menos el de algún rico hacendado. Otro que presumiese saberlo, pero no atinase con la exacta significación que unidos tienen los vocablos mata y hambre, al oírlos salir rotundos de un gaznate hambriento, creería sin duda que tan sonoro y expresivo nombre era de algún ladrón o asesino famoso. Pero nosotros, acostumbrados desde niños a verlo andar de boca en boca, a chuparlo cuando de teta, a saborearlo cuando más grandes, a desmenuzarlo y tragarlo cuando adultos, sabemos quién es, cuáles son sus nutritivas virtudes y el brillante papel que en nuestras mesas representa.

El arco y la lira, de Octavio Paz.

La poesía es conocimiento, salvación, poder, abandono. Operación capaz de cambiar al mundo, la actividad poética es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un método de liberación interior. La poesía revela este mundo; crea otro. Pan de los elegidos; alimento maldito. Aísla; une. Invitación al viaje; regreso a la tierra natal. Inspiración, respiración, ejercicio muscular. Plegaria al vacío, diálogo con la ausencia: el tedio, la angustia y la desesperación la alimentan. Oración, letanía, epifanía, presencia. Exorcismo, conjuro, magia. Sublimación, compensación, condensación del inconsciente. Expresión histórica de razas, naciones, clases.